亲子共读，怎么读？
《朗读手册》中有这样一句话：人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。
1、亲子阅读定时、定点、定量
每天都选择固定的时间给孩子进行朗读，让孩子觉得朗读就像我们每天的一顿饭、一杯茶那么重要，习惯成自然。我们家的亲子阅读固定在晚上睡觉前的那段时间里。地点有时在书房，但更多的是在被窝里。很多的情形是：我端坐在床上，孩子坐在我怀里，然后，我双臂环绕孩子，手拿图书展现在我们面前，我们称之为“袋鼠式阅读”。
2、亲子阅读环境、内容都要适合
经常一些家长交流时会碰到这样的问题：我给孩子买了很多阅读书，只要有人说好我几乎都给他买回来，买回家他就不看，真气人！
针对这个问题，我思考不外乎存在两个方面的因素。一个是没有阅读的环境，另外一个是对书籍是不是感兴趣。基于此我专门在一间卧室的整面墙上打了一架大大的书柜，比赛似的将我和孩子的图书不断地往上增添。于是，这间卧室就被我们称作了“书房”。每天晚上，孩子最喜欢做的事情就是爬上高高的书柜，挑选他喜欢的图书让我给他读。
3、亲子阅读方法要得当
在进行亲子阅读时，父母无论心情有多么糟糕、身体有多么疲惫，都要以极高的热情娓娓道来。要知道，父母对书本、对故事的欣喜程度能极大的调动孩子的兴趣和欲望。
首先，我们为孩子朗读时一定要大声。其次，在读的过程中就内容提一些简单的问题，目的在于培养孩子注意力集中的问题。然后，随着阅读的逐渐深入，可就故事发展、主题思想提一些有难度的问题供孩子思考。再后来，还可尝试让孩子复述这个故事。记得每每读完一本书后，一定要和孩子交流心得。
亲子共读，要坚持；亲子共读要依据兴趣；亲子共读，要得法。老师还谈到了阅读环境和阅读兴趣在亲子共读中的重要性。正如老师所说，将孩子领进书的大门的很重要的一步，就是为孩子创设良好的阅读环境。
首先，阅读的物质环境是需要的。比如，为孩子准备适合他看的书，高度适中、便于孩子随时拿到书的小书架；布置舒适、温馨的阅读场所；准备一些纸和笔等。这样的环境会给孩子带去一种暗示：阅读是生活的一部分，阅读是一件舒服的事情。
其次，给孩子创设一定的文字环境。幼儿对文字的敏感性，是通向阅读之路的最重要的一步。家长朋友可以这样来做：在孩子周围的重要物体上贴上一些说明性的文字标签，如“钢琴”“桌子”等，或者以孩子名字做的标志，如“李杰的房间”“李杰的书”“李杰的画”。也可以在孩子经常活动的地方摆放一些信件、帐单、报纸或购物单等。这样的环境，有利于孩子通过观察不同的文字符号了解文字，并萌发认识和使用文字的愿望。
再次，为孩子创设宽松的心理环境。对于孩子来说，爸爸妈妈的声音是最熟悉、最亲切的。爸爸妈妈读出的文字，也是最有生命力的。孩子读书时，父母要保持愉悦的心情，适时的停顿、重复、讨论会使得孩子更容易地融入阅读当中。跟孩子互动的过程中要记得多表扬和鼓励！
阅读环境的创造，会促进孩子爱上读书。同时，为孩子选择合适的书籍，对于培养孩子的兴趣也是很重要的。
